課程資訊
課程名稱
 氣候變遷對策：地球急轉彎
Bending the Curve: Climate Change Solutions 
開課學期
 110-2 
授課對象
  
授課教師
 小松光 
課號
 IPCS3001 
課程識別碼
 247E30100 
班次
  
學分
 2.0 
全/半年
 半年 
必/選修
  
上課時間
 星期三6,7(13:20~15:10) 
上課地點
 全變中心G202 
備註
 本課程以英語授課。。A57:公民意識與社會分析、物質科學
總人數上限：30人 
  
課程簡介影片
 
核心能力關聯
 核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

本課程引用加洲大學Bending the Curve: Climate change solution翻轉教育課程。
不同於常見的課堂講課，這套課程有兩個重要特色：其一，系統性的方式帶領同學認識氣候變遷領域的重要議題，從氣候變遷的成因、氣候正義、到其在科學面、政策面、技術面的解決方案。其二，必須在上課之前看完當週的指定課程影片，並在上課時進行討論、梳理、分享。
108學年度第1學期起，加州大學正式授權Bending the Curve:Climate change solution翻轉教育課程（BtC）線上教學內容於IPCS學程使用。本學程已在108-1及109-1學期，利用此BtC課程內容，開設4學分之”氣候變遷問題與對策”課程；因此本學程將建構在目前累積的課堂經驗上，簡化部分課程內容，開設成為通識課程”氣候變遷對策：地球急轉彎”。
此門課中目前共分為18個主題，包含科學、社會、能源、政治、科技等面向與氣候變遷或永續發展的關聯，探討從不同面向出發，該如何達到調適或減緩氣候變遷的作為，並提出各地具有特色之案例與經驗，以供課堂上教師與學生參考及討論。在這門課中，學生需於課前先於線上觀看、閱讀及蒐集相關資料，再到課堂上討論及呈現各組討論之結果；此翻轉教室之設計，有助於讓課堂上的學生與老師，都能了解不同面向下對氣候變遷行動的看法，並透過課堂討論，讓來自不同領域的學生及老師，了解自己領域之不足，最終在因應氣候變遷主題上，達到跨領域之溝通。
本課程預計申請於未來教室上課，希望透過未來教室現有之設備，加速小組討論之效率；故在分組上，預計將學生分為6組、人數最大限制為50人。

「氣候變遷對策：地球急轉彎」課程將分為兩類：
討論課程：
課前：學生須觀看完當週所有素材
13:20-13:35：總結影片內容、Q&A
13:35-14:50：小組選題討論、整理重點摘要
14:50-15:10：個人發表(加分)、課堂總結，公告下週討論題目
講演課程：
將邀請校內相關領域老師，介紹時下該領域的科學議題，以及在台灣之相關研究
13:20-14:20：演講
14:20-14:50：小組討論及反思
14:50-15:10：Q&A時段

課堂討論問題將分為三種不同難度，各組可以挑選不同難度之問題討論；不同難度題目之最高分數，將隨難度而提升。
題目範例：(以Lecture 1: Climate Change Science為例，每題最高100分)
易 (根據課堂資料內容出題；最高82分，A-)：How do scientists know the observed changes are due to human activities?
中 (需額外蒐集一些相關資訊；最高87分，A)：How do scientists predict future climate?
難 (延續課程內容，批判或反思現況；最高95分，A+)：What is the current state of our future climate projection projects in Taiwan? Furthermore, in your opinion, does it works? 

課程目標
 本課程之教學目標為透過課堂討論及反思，訓練學生下列三項能力：
1. 彙整資料：針對較新的名詞、或是較深的問題(如科學面向)，讓學生查資料並簡報呈現；讓學生能在蒐集資料過程中，掌握目前針對該問題的知識，並訓練其在短時間內整理蒐集的資料並整理出脈絡以及重點。
2. 角色扮演：針對較具爭議性之相關議題(如國際談判)，各組須依特定利益關係人(如國家，或是組織)之角度，針對問題進行回答。
3. 行動策略：針對科技相關與相關在地議題，邀請學生依不同背景及興趣，在討論中針對假想利害關係人，討論其行動策略；並針對該行動策略，思考執行步驟及所需資源。

透過此三能力之建構，課程將引導學生思考，推動兼具教學廣度與深度教學，養成學生主動學習、蒐集資料、辯證的能力；增加學生在分析環境相關的時事與議題時能具有多角度的視野與經驗，打破知識分工所產生的偏窄觀點，回復知識原本的整體思考。 
課程要求
 待補 
預期每週課後學習時數
  
Office Hours
 另約時間 
指定閱讀
  
參考書目
 Bending the Curve: Ten scalable solutions for carbon neutrality and climate sta-bility.
https://www.collabra.org/collections/special/bending-the-curve/
the technologies and research, development and demonstration being accom-plished at the Advanced Power and Energy Program at UCI:
www.apep.uci.edu
the set of energy conversion and sustainability accomplishments that UCI has ac-complished at:
http://sustainability.uci.edu/sustainablecampus/energy/ 
評量方式
(僅供參考)
    
課程進度
週次
日期
單元主題
Week 1
 February 16  Who is the forerunner? 
Week 2
 February 23  Green growth (1) 
Week 3
 March 2  Green growth (2) 
Week 4
 March 9  Discussion (Taiwan’s economic policy) 
Week 5
 March 16  Presentation (Taiwan’s economic policy) 
Week 6
 March 23  Degrowth as an alternative? 
Week 7
 March 30  Easterlin Paradox 
Week 8
 April 6  Loss aversion theory 
Week 9
 April 13  Discussion (degrowth in Taiwan?) 
Week 10
 April 20  Presentation (degrowth in Taiwan?) 
Week 11
 April 27  Staying happy with shrinking economy? 
Week 12
 May 4  Happiness or happinesses? 
Week 13
 May 11  Why are you so industrial? 
Week 14
 May 18  Discussion (what you can do) 
Week 15
 May 25  Discussion (what you can do) 
Week 16
 June 1  Presentation (what you can do)